Coaching in onderwijs

Klassemanagement, pedagogiek, vakdidactiek, presentatie, lesontwerp, coaching, beoordeling, differentiatie, formatief handelen; een docent is een duizendpoot. Met je hele hebben en houwen sta je voor de klas. Velen kunnen het leren, enkelen niet. En heb je die klik met die klas of leerling gevonden, dan is er geen mooier vak dan leraar.

persoonlijk meesterschap

Geen les is hetzelfde. Uiteraard bereid je je lessen voor. Soms wat zorgvuldiger, soms wat minder uitgebreid. Maar altijd dien je bereid te zijn je eigen plan los te laten. Want je weet dat het contact met de groep en de individuele leerling het verschil maakt.

We hebben allemaal de behoefte gezien te worden en erkend in onze ervaringen. Leerlingen die zich gezien weten, kennen hun plek en kunnen daarin ontspannen. Maar we kunnen de ander alleen zien, als we ook onszelf kunnen zien. Bij veel docenten wringt daar de schoen. En leerlingen voelen en spiegelen dat. Dat maakt docentschap zo uitdagend en leerzaam.

Persoonlijk meesterschap is gebaat bij zelfkennis. Je kent je eigen behoeften, voorkeuren, waarden en motieven; en je neemt daar verantwoordelijkheid voor. Maar we hebben allemaal onze blinde vlekken. Die blinde vlekken zijn er om ons te helpen groeien en ontwikkelen.

Docent zijn is niet alleen kennis overdragen en zorgen dat een leerling een examen haalt. Het is ook motiveren, inspireren, stimuleren, ondersteunen, begrenzen, kaderen, opvoeden, luisteren, coachen, bevragen, verbinden, interesse tonen, loslaten, voorbeeld geven, ...

inhoud van de coaching

Coaching op je vak als docent kan vele aspecten omvatten. Het kan enerzijds meer praktisch gericht zijn op je vaardigheden als docent. Anderzijds kan het inzoomen dieperliggende beperkende factoren van je persoonlijkheid die in de weg kunnen zitten. Hier wat voorbeelden van thema's die voorbij kunnen komen tijdens coaching:

moeite met begrenzen van de leerling
te taak- of inhoudsgericht zijn
moeite met verbinden met de leerling
teveel hooi op je vork nemen
zelftwijfel en onzekerheid, imposter
moeite met feedback of moeilijke gesprekken
allergie of irritatie richting specifieke leerlingen
omgang met specifiek gedrag

Sander heeft zelf jarenlange ervaring als docent en als coach in het vrije schoolse onderwijs. Onderwerpen waar zijn hart ligt:

Leerlingbespreking
Ik-ontwikkeling en subjectwording
Pedagogische hoofdwet
Weerbaarheid van leerlingen
Antroposofie

maak een afspraak

Veiligheid in de les is cruciaal. Als docent dienen we de veiligheid in de groep te bewaken en bekrachtigen. Dat doen we niet alleen met sympathie, ook antipathie is een onmisbaar middel. Maar begrens altijd zoveel mogelijk in verbinding en met transparantie.